宁波上海世界外国语学校里，新生与老师一起进行校园探索活动

　　江北区教育氛围历来浓厚，“全国社区教育实验区”“全国社区教育数字化先行区”“全国义务教育发展基本均衡区”“浙江省教育基本现代化区”……一个又一个荣誉，是江北教育快速发展的有力证明。今天，我们就要近距离去看一看江北的基础教育发展。

　　本月，备受关注的宁波上海世界外国语学校与江北外国语艺术学校正式开学，在全市率先开启了知名民办学校托管公办学校的新模式，这是江北基础教育建设的又一重大突破。

　　近年来，江北始终把教育放在优先发展地位，紧抓教育设施现代化、教育理念现代化、教育服务现代化等工作重点，优化教育结构，做强教育品牌，为“教育强区”建设打下坚实基础。

　　破难

　　多举措推动城乡教育均衡发展

　　在江北，农村面积占了90%以上，有超过70%的学生在农村，而城乡办学条件不可避免存在着差距，这使农村教育一度成为江北教育发展最显著的“短板”。

　　对此，江北区“对症下药”破难题。早在2002年，我区在全省率先启动义务段教育实行“以区为主”的管理体制改革，将全区所有农村中小学校划归区本级管理，翻开了城乡教育均衡发展的崭新一页；2003年，我区作出了《关于加强基础教育改革与发展提前基本实现教育现代化的决定》，将教育均衡发展放到更加突出的位置。

　　经过多年发展，江北教育在硬件建设方面迅速实现了城乡一体化标准。不过“软实力”更为重要，为了加快农村教育发展，我区一面做好教育资源统筹，进一步完善优秀校长、教师引进和城乡交流机制，选派城区教学骨干到农村学校担任校长，选送市区名教师到农村学校挂职支教，引进优秀教师人才首先放到农村学校；一面加强师资队伍建设。实施教师素质提升工程，全面提高农村教师整体素质。通过引进、指派、交流、培养等机制，城乡师资力量更为均衡。

　　如慈城中城小学校长王洪乾，原是在江北实验小学任教13年的骨干教师。2006年，他以“交流校长”的身份来到中城小学。几年来，王洪乾努力为学生的发展寻求合适的途径，弘扬“诚、谨、勤、俭”校训；建设开放式图书馆；推进艺术教育发展等，全身心地投入到农村教育事业中，获得广泛好评。

　　当然，要真正实现教育城乡一体化目标，仅依靠政府统筹资源配置还远远不够。对不同类别的学校，如何选择适合自身的发展模式，也是需要思考和亟待解决的问题。我区按照“共建、共享、共融、共进”的原则，在城乡中小学广泛推行“区域教育、初小衔接、教学实验”三种模式，注重成员学校文化建设和彼此教育资源共享，形成强校带弱校、城区帮农村的发展格局，使区域学校办学水平同步提升。

　　同时，注重教育公平，“外来娃”在我区也能享受到“同等待遇”。为了能够让外来务工人员随迁子女“有书读”，2006年，我区创办了5所公立进城务工人员随迁子女学校。为有效推动我区优质资源共享，今年9月，位于庄桥区块的尚德学校迎来了第一批一年级新生，134个孩子都是外来务工人员的子女，有效缓解庄桥片区务工人员子女的入学压力。2008年，我区又出台新规定，在区内所有公立学校就读的“外来娃”，只要符合相关条件，就可享受和本地孩子一样的免费教育，经费由区教育局按学生人数足额下拨。据了解，目前，全区义务教育接纳进城务工人员子女15000余人，占义务段学生总数的53%，其中在公立学校就读、享受全免费的学生人数超过75%。

　　此外，我区还出台相关政策，大力扶持民办学校发展，加大对民办随迁子女学校的投入力度，并对区域内贫困“外来娃”进行帮扶，提供免费营养午餐等，逐步实现“外来娃”从“有书读”向“读好书”“就近入学”转变。

　　创新

　　充分发挥信息化在教学中的优势

　　处在信息时代，江北不断探索提升区域教育质量的有效途径，从2009年起，就率先在城乡同步推进信息化工程，经过6年的实践与发展，教育信息化不仅对促进教育城乡一体化发展起到了很大的助推作用，更成为了江北教育的新亮点。

　　去年4月开始，区教育局联合区委宣传部，依托江北广电平台，推出了江北公开课。每周日上午9点30分，江北学子只要打开电视机，锁定江北电视台(有线数字电视)、城区88频道、甬江、洪塘、庄桥、慈城1频道，就能体验到一堂生动的出自江北名师之口的课。通过聘请教育专家、名师，采用微课、实录、演讲等形式，城乡中小学生足不出户就能收看专家、名师的讲课。这也是我区在传统教育理念与互联网技术完美融合的新领域“描绘”出的新蓝图。

　　“前期筹备过程中，对于第一期公开课，我们在内容选择上下足了功夫，经过反复探讨，决定面向中小学毕业升学年级段，帮助学生小结各学科的学习内容，做好阶段衔接。”区教育局副局长马利民说，第二期江北公开课内容则配合每学期各学科的教学重点进行抉择，面向中小幼等学段的初始年级，帮助新生适应新学段生活，对学生进行新学科的入门指导。

　　除了在江北电视台进行直播、隔周重播以外，家长和学生还可通过江北政府网、江北教育网、“江北发布”微信公众号等多个渠道获取江北公开课的内容，并可进行多次点播。在这，名师资源得到了充分利用，农村学生通过电视、网络，就能享受到同等待遇，城乡教育均衡发展进入了一个新的阶段。

　　与此同时，电子白板、信息共享、教育云……这些教育现代化进程中的新词汇，对于江北多数学生而言并不陌生，即使是在慈城、洪塘等地的农村学校，依然可以看到先进的电子白板教室。据悉，6年来，我区累计投入约1500万元，已建成智慧教室220个，超80%的教室安装了电子白板。除此之外，还建成了江北教育数据中心、安全高速的江北教科网，以及基于江北教育基础数据库的江北教育公共服务平台和江北教育云共享平台。

　　如今，教育信息化在学校、班级、家庭中已广泛使用，江北教育公共服务平台各模块访问使用次数已突破2亿次。江北区教育网获第二届全国教育门户网站“区县级百佳网站”称号，100%中小学获评“宁波市数字化校园”称号，江北终身学习网获评“全国数字化学习先行区”称号，另有洪塘中学成为首批国家级示范数字校园，惠贞书院成为省示范数字化校园。随着“软硬实力”的双提升，江北已成为全省首批基本实现教育现代化区，正迈向“智慧教育”大时代。

　　探索

　　注重特色教育打造校园文化品牌

　　江北中心小学的绘画特色早已蜚声省内外；惠贞书院的科技特色闻名国内；江北实验中学的足球特色在全区中小学里久负盛名，还入选了浙江省青少年校园足球特色试点学校……近年来，江北区大力推进校园文化建设，设立校园文化建设专项资金，用于奖励特色师资、特长生、特色项目，从而引导学校走出一条个性化、特色化的发展之路。据了解，目前我区拥有省级特色学校8所，市级特色学校16所。

　　说起江北实验中学培养足球苗子，还真有一套。自打初一新生一入学，学校便开始广泛选拔具有资质的后备力量，进行兴趣培养与基本功打磨，一年后再进行综合选拔，优秀的学生则补充到学校的足球队中，为球队注入新鲜血液。

　　每天上午半小时的大课间，在校内体育馆，身着清一色橘色球服的足球小子们都会在里面进行传接球、颠球、顶球等热身运动。“除了大课间，每周四、周五下午足球社团都会开展足球运动，营造校园足球的浓厚氛围。”足球队老师朱骏说道。

　　该校自2014年开展校园足球活动以来，学校就成立了校园足球领导小组，由校长任组长，主管校长、教导处主任、足球专职教师任副组长，成员由各年级组长等担任，把发展足球特色当作“一把手工程”来抓，全力支持校园足球的崛起与发展。

　　惠贞书院除了有科技特长外，亦欲担当传承甬城书院文脉的重任。学校里的礼善图书馆整合了藏书区与阅读区的功能，围绕阅读这一中心，创设了浓浓的书香阅读氛围和舒适惬意的阅读环境。每年，学校都会推出书香家庭、书香班级评选活动，积极打造“书香校园”。

　　而备受关注的宁波上海世界外国语学校全套引进上海世外小学“DREAM”优质课程，采纳小班化教学模式，融合中外教学，开设第二外语课程。据悉，该校将融合宁波与上海两地教材，打破传统学科领域，同时学校还将开设中华武术、篮球、水球等中西方运动俱乐部，参加上海及国际各项学校竞赛，促进学生全方位发展。

　　为激发学校活力，江北区探索学校自主发展工程，改变了过去用“一把尺子”衡量所有学校的做法。2011年全省首创教育第三方专业评价，为我省基础教育学校督导评估开辟了新模式。积极推进现代学校制度建设，启动学校章程建设，确保全区中小学实现“一校一章程”，推动学校依法办学科学管理。同时，依照学校的地理位置、历史传统、发展水平等因素，推行共同发展学区发展模式，实行资源共享、活动联搞、业绩同享和捆绑发展。江北实验中学与江北实验小学足球特色衔接，充分凸显了中小学衔接共同发展对学生发展的益处。